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["2026年上海市职业院校教师素质提高计划承训项目申报意向汇总表"]
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["序号","项目类别","子项目名称","主要工作任务","申报单位","申报条件\n（对照通知第二条填写）","申报经费\n（万元）","2024年项目经费","2024年项目执行率","2025年项目经费","2025年经费执行率","申报部门","负责人","联系人","手机号码"]
[1,"（一）师德师风","职业院校教师弘扬教育家精神研修班","研修内容主要包括：师德师风建设、课程思政教学能力、思想政治教育、职业理想教育、职业道德教育、法治教育和心理健康教育，引导教师树立做“四有”好教师的职业理想。认真落实全国和上海市职业院校教师职业道德规范，采取线上线下专题讲座、参观、研讨交流、示范教学等形式，集中研修时间不少于4 周（20天/160学时），可分阶段进行。"]
[2,null,"职业院校教师师德师风建设研修班"]
[3,null,"职业院校教师劳模精神与工匠精神研修班"]
[4,null,"职业院校教师课程思政教学能力提升研修班"]
[5,null,"职业院校教师心理健康研修班"]
[6,null,"可增加自定义子项目"]
[7,"（二）课程实施能力提升","“双师型”教师教育教学能力提升研修班","面向职业院校专业骨干教师，采取集中研修、岗位辅导等形式，按照专业大类分类开展，集中研修时间不少于4 周（20天/160学时），可分阶段进行。研修内容主要包括：职业教育教学标准体系、课程思政的教学设计与实施、人才培养方案和教案编写与实施、新型活页式与工作手册式教材编写与使用、模块化教学模式研究与实施、实训实习实践教学组织与实施、教学诊断与改进和教学质量评价等。 "]
[8,null,"________类专业教师教育教学能力提升研修班"]
[9,null,"________类专业教师教育教学能力提升研修班"]
[10,null,"________类专业教师教育教学能力提升研修班"]
[11,null,"________类专业教师教育教学能力提升研修班"]
[12,null,"可增加自定义子项目"]
[13,"（三）信息技术应用能力提升","职业院校骨干教师教育信息化标准提升班","面向职业院校骨干教师，采取集中研修、项目实操等形式，集中研修时间不少于4周（20天/160学时），可分阶段进行。研修内容主要包括：职教政策、理论与方法，职业教育信息化学习与教学资源开发与应用，混合式教学理论、技术与方法，虚实结合一体化教学 ，VR（虚拟现实）、AR（增强现实）、MR（混合现实）、AI（人工智能）等新一代信息技术应用，信息化教学研究与实践等。"]
[14,null,"人工智能在职业教育教学与科研中的运用研修班"]
[15,null,"AIGC赋能职业教育教师教学能力提升研修班"]
[16,null,"AIGC赋能职业教育教师科研能力提升研修班"]
[17,null,"数字化教学资源的开发利用研修班"]
[18,null,"信息化平台和新一代信息技术的应用研修班"]
[19,null,"数字化教材的开发与利用研修班"]
[20,null,"混合式教学的实施研修班"]
[21,null,"信息化教学管理研修班"]
[22,null,"虚实结合一体化教学研修班"]
[23,null,"可增加自定义子项目"]
[24,"（四）公共基础课教师教学能力提升","中职公共基础课教师教学能力提升研修班","面向职业院校公共基础课教师，特别是中职学校思想政治、语文、历史专任教师和高职学校思想政治理论课专任教师，采取线上线下相结合的混合研修、专题研修和德育研学等形式，分阶段开展研修。集中研修时间不少于4周（20天/160学时）。研修内容主要包括：中职思想政治、语文和历史三科统编教材编写思路、课程内容和教学方法；新时代思想政治理论课教学改革与质量评价；中职数学等7门公共基础课，高职英语、信息技术等公共基础课教学能力提升；教案、教学案例开发设计等。"]
[25,null,"高职公共基础课教师教学能力提升研修班"]
[26,null,"职业院校思想政治教师教学能力提升研修班"]
[27,null,"职业院校语文教师教学能力提升研修班"]
[28,null,"职业院校历史教师教学能力提升研修班"]
[29,null,"可增加自定义子项目"]
[30,"（五）访学研修","高职骨干教师或专业带头人访学研修","遴选骨干教师或专业带头人到国家职教师资培养培训基地、“双高计划”建设单位等优质学校、学术和科研机构及国内外高水平大学进行访学，采取结对学习、联合教研、专项指导、顶岗研修等方式，分阶段开展研修。研修内容主要包括人才培养方案研制、专业升级与数字化改造、课程开发与建设、名师工作室建设、教学能力大赛、技能大赛、教科研方法等。优秀青年骨干教师不少于6个月的学术水平和技术技能提升国内专项访学研修；专业带头人和教学创新团队成员为期3-6月出国研修访学；骨干专业教师作为高级访问工程师到大中型企业或技术研发机构进行3-6个月/年企业工程实践锻炼，可分阶段进行。"]
[31,null,"中职骨干教师或专业带头人访学研修"]
[32,null,"可增加自定义子项目"]
[33,"（六）名校长（书记）培育","高职名校长（书记）培育","面向中高职学校校长（书记），推动建立名校长培育基地。聚焦职业院校领军校长（书记）、新任校长（书记）、后备校长，分层开展培训，通过集中研修、跟岗研修、考察交流、在线研讨、返岗实践等方式进行培育。集中研修时间不少于2周（10天/80 学时），可分阶段进行。研修内容主要包括：党中央、国务院关于职业教育和教师工作的重要政策、国际职业教育先进理念和实践、区域职业教育现代化、职业院校治理、职业院校人才培养模式改革、“1+X”证书制度、“三教”改革组织领导与实施、校企合作深化、教育教学成果培育、信息化建设管理和应用等。"]
[34,null,"中职名校长（书记）培育"]
[35,null,"可增加自定义子项目"]
[36,"（七）名师（名匠）团队培育","职业教育名师工作室培育","遴选职业院校具有较大影响力的教学名师或具有绝招绝技的技能大师（专兼职）组建“职业教育名师工作室”或“职业教育技能大师工作室”。通过线上线下的团队研修、项目研究、行动学习等方式，进行为期3年的分阶段研修，集中研修时间每年不少于4周（20天/160学时），可分阶段进行。“职业教育名师工作室”研修内容主要包括：1. 双师型名师工作室及团队建设 ：包括模块化课程体系建设与组织实施、课程资源研发、教学能力和科研教研能力提升等； 2. 技术技艺创新平台及团队建设 ：主要包括新技术技能的开发与应用、传统（民族）技艺传承、实习实训资源开发、创新创业教育经验交流，提升教师专业实践操作技能、技术应用与创新能力等。"]
[37,null,"职业教育技能大师工作室工作室培育"]
[38,null,"职业院校专业部（办）负责人专业建设与团队领导能力提升研修班"]
[39,null,"公共课教研负责人课程建设及团队领导能力提升研修班"]
[40,null,"职业院校骨干教师教学科研能力提升研修班"]
[41,null,"职业院校专业带头人领军能力研修班"]
[42,null,"职教教师教学创新团队专业能力提升研修班"]
[43,null,"可增加自定义子项目"]
[44,"（八）培训者团队建设","职业院校教师素质提高计划培训管理者团队建设研修班","面向全国职教师资培养培训基地和上海市师资培训基地骨干培训教师和师资培训负责人、培训管理人员，组建专业教学团队、培训管理团队。通过集中面授、网络研修、课题研究相结合的方式进行分阶段研修，集中研修不少于2周（10天/80学时）。研修内容主要包括：师德教育；理论学习（产业人才成长、职业教育教师专业发展规律、培训课程设计、教育教学、培训管理等）；培训者业务能力提升（培训课程研发、培训讲授传播、教学教研指导、培训项目管理、信息技术应用、培训咨询策划等）。"]
[45,null,"职业院校素质提高计划项目管理与评价"]
[46,null,"可增加自定义子项目"]
[47,"（九）教师企业实践","_______类专业教师企业实践","面向职业院校专业课教师（含实习指导教师），选派职业院校青年教师到国家级或市级教师企业实践基地开展产学研训一体化岗位实践，采用教师企业实践流动站顶岗、参与研发项目、兼职任职等方式，企业实践累计时长不少于8周（40天/320学时），分岗前培训、岗位实践、总结提升等阶段。实践内容主要包括：岗前培训： 管理制度、行（产）业发展趋势、企业文化、安全生产工作规范，人员招聘流程及要求，专业岗位的职业发展路线及晋升条件； 岗位实践： 企业生产组织方式、工艺流程、生产技术、岗位操作技能和规范等； 总结提升： 通过完成一件作品、企业实践总结、企业实践转化教学案例设计等实现教学能力提升。"]
[48,null,"_______类专业教师企业实践"]
[49,null,"_______类专业教师企业实践"]
[50,null,"_______类专业教师企业实践"]
[51,null,"可增加自定义子项目"]
[52,"（十）产业导师特聘","产业、兼职导师教育教学能力提升班","1.面向兼任职业院校教育教学工作的产业导师，支持职业院校设立一批产业导师特聘岗。聘请企业工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠等作为产业导师。工作内容主要包括：承担教学工作，每学期任教时间不少于80学时。采取兼职任教、合作研究、参与项目等方式，参与学校专业建设、课程建设、教育教学工作、“双师型”名师工作室建设、校本研修、产学研合作研究等。\n2.面向职业院校专兼职教师，依托各院校加大专兼职教师培训工作的投入和保障。建立本市职业院校兼职教师岗前培训规范化制度，其中高等职业学校教师参加为期90天的研修，中等职业学校教师参加为期720学时的研修，可分阶段进行。开展专兼职教师教育教学能力、师德师风、教师职业行为十项准则、育德意识与育德能力的培训。将兼职教师信息纳入教师信息库，并形成对接产业、实时更新、动态调整机制。"]
[53,null,"产业、兼职导师制度研究和资源库建设"]
[54,null,"现代产业学院建设研修班"]
[55,null,"可增加自定义子项目"]
[56,"（十一）中高职教师素质协同提升","中高职衔接管理干部协同研修培训班","面向中高职衔接管理干部和专业教师，推动中高贯通、中本贯通专业教学标准和专业主干课程落地实施。遴选国家级（市级）中高职示范学校管理干部、专业带头人、教学名师等主持建立“双师型”名师工作室，通过集中面授和网络研修相结合的方式，集中研修时间不少于4 周（20天/160学时），可分阶段进行。研修内容主要包括：开展理实一体化课程开发、行动导向教学实践与演练、教科研交流与项目合作，协同提升教师课程设计能力、实践教学能力、科研教研能力等，共同研究开发中等和高等职业教育人才一体化培养课程、教材及数字化资源。"]
[57,null,"中高职衔接专业教师协同研修培训班"]
[58,null,"职业教育贯通培养专业标准与课程建设研修班"]
[59,null,"职业教育贯通培养一体化课程开发与设计研修班"]
[60,null,"可增加自定义子项目"]

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